先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6933名全6933件中、2401件目から2420件目を表示
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▼教師ID:45128 /
はっとり先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 次年度4月より帝京大学医学部 / 時給2500円~) ![]() 分からないところが分からない。と言うこ とは自分にもよくありました。その多くは 、その問題がわからないと言うより、もっ と根本、基本的な部分がわかっていないこ とが多いです。 ですので、分からないと言っている問題の 基礎から丁寧に教え直したいと思います。 |
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▼教師ID:45124 /
まさし先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 数学の問題だったら一緒に解いているところを確認すると自ずとミスは見えてきます。わからないところが分からないという言葉が出てくるのは「どこが分からないの?」という問いかけをするからなので、その問いかけはせずしっかり1から確認します。 |
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▼教師ID:45120 /
かい先生 / (熊本 / 男性 / 28歳 / 立教大学経営学部卒業 / 時給2600円~) ![]() その教科に関する質問をたくさんして、答えられなかったものをリストアップします。まずはそれらの内容を指導し、そこから連鎖的に分からないところが増えてくるという学びの楽しさを共有したいです。 |
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▼教師ID:45109 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 順天堂大学医学部 / 時給3000円~) ![]() 生徒に説明させるなど、言語化する練習をさせる。 |
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▼教師ID:45099 /
とも先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) ![]() まずは例題を用い、問題を解く過程を一から生徒に言葉で説明してもらい、生徒の解答と模範解答の乖離点を探る。 乖離点が判明したら生徒と共有し、まずは模範的過程を指導。 次に類題を用い、生徒と共に根本理解の道筋を辿る。 生徒が解の過程を理解した後、別題を用い生徒1人で解いてもらい、言葉で生徒に過程を説明してもらう。 |
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▼教師ID:45089 /
ぴ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) ![]() 勉強すればするほどこういった疑問は出てきます。まずは最後にあるその単元のまとめ問題を解かせてみると大体は分からない辺りが分かるのでその基本から説明していきます。 |
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▼教師ID:45074 /
家庭教師にいま先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学 / 時給4000円~) ![]() |
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▼教師ID:45062 /
サチコ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) ![]() わからないところがわからない、というのは、自分で分かろうとしていないことに問題があります。 自分で意思を持って取り組めば最低限なにがわからないかはわかるはず。 そのような生徒さんにはまず、問題に取り組み、わかった習得した時の喜びを体験して貰う必要があります。 |
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▼教師ID:45056 /
mitochon先生 / (神奈川 / 女性 / 25歳 / 東京工科大学看護学科在籍 / 時給2500円~) ![]() 確認問題をやってもらうか、学校でのプリントやワークを拝見して、細かくみていきます。分からないところが分からない生徒は、日本語がそもそも理解できていない、何を聞かれているのか、何を答えるべきなのかわかっていない場合がほとんどです。そこに関してはそのままだと生徒自身が辛いと思いますので、必要な知識を伝えながらじっくり向き合っていきます。 |
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▼教師ID:45007 /
そうた先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) ![]() もっと段階を下げて、基本的な部分から教 えていく。 |
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▼教師ID:45006 /
らいむ先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 日本大学 / 時給応相談) ![]() 自分もそういう経験をたくさんしてきたの でその経験を活かす。 |
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▼教師ID:45005 /
とみ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ![]() そこで始めから答えを教えるのは最も避けるべきことだと思いますをまずは問題文を読んでもらって、問題自体の意味をどこまで理解しているのか明らかにすることから取り掛かりたいと思います。 |
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▼教師ID:41676 /
Y.T.先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ![]() 分からないところが分からないならば、分かると ころはどこだろうかという視点に変えます。問題 を解く上で必要になる知識、考え方を順序立てて 整理してそれを1から確認していくことで実直な 理解を養えると考えております。 |
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▼教師ID:44985 /
全国模試1位 TOEIC満点先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 東京大学 文科1類 教養学部 在籍 / 時給2500円~) ![]() そもそもその科目の性格や特性などに関し て理 解が浅い可能性が極めて高いので、 アプローチを様々、紹介して、問題を全体 的に 解いていく中で、 一つ一つの問題に関してヒアリングを行い 、 理解度の確認を行う。 理解度が欠けている部分が発見できれば、 派生的にどのような考え方が苦手なのか特 定可 能であるから、 生徒個人個人の考え方の癖などを特定する よう にする。 |
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▼教師ID:44976 /
ゆきうさぎ先生 / (東京 / 女性 / 50歳 / 千葉大学卒業 / 時給2000円~) ![]() 問題を解く様子を見て、躓いているとこ ろや分かっていないところをトリガーに して話していく。 |
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▼教師ID:44957 /
アツヒロ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学 / 時給2500円~) ![]() 一緒に探してあげたいと思います。 |
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▼教師ID:44946 /
とくめいきぼう先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3500円~) ![]() 多くの生徒がそうだと思うので、まず歯定期テストの見直しから理解していないところや生徒の問題点を探すようにしています。 |
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▼教師ID:44945 /
うみ先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 杏林大学医学部在席 / 時給1800円~) ![]() 一緒に問題を解いてどんな知識がどのように求められるかを確認してから知識を整理します。 |
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▼教師ID:44942 /
てつ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 細かく砕いてわからないところを明晰にする |
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▼教師ID:44933 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学薬学部在籍 / 時給応相談) ![]() いっしょに問題を解いていって理解度を確 認する。それか自分の解き方を説明しても らう。 |
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