先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6933名全6933件中、3521件目から3540件目を表示
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▼教師ID:36162 /
Shota先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学卒業 / 時給応相談) ![]() 最も簡単なところから(極端に言えば1+1から)積み上げて教えてあげたいです。 |
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▼教師ID:36153 /
りょーま先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 埼玉大学在籍 / 時給1500円~) ![]() 基礎問題を解いてもらう。その際、段階ずつ自分が何をしているか説明してもらう。 |
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▼教師ID:36152 /
あんどう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) ![]() 私自身経験があるのでわかるが、「わか らないことがわからない」というのは 「何がわからないのか」を分析する手間 を惜しんでいるがためにそのような状況 に陥るのです。ジェンガを崩していくと きのように丁寧にプロセスを踏んでゆけ ば、「何がわからないのか」「どうすれ ばよいのか」が見えてきます。 |
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▼教師ID:36150 /
あきら先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 法政大学在籍 / 時給3000円~) ![]() 一度飛ばして次に行く。 何度も行き来することで自然に理解できるようになる。 |
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▼教師ID:36140 /
あっきー先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ![]() 問題演習をたくさんする中で見えてくる ものだと思います。間違えた傾向などを みて私中心で必要があれば保護者さんも 含めて3人で考えていきたいと思います 。 |
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▼教師ID:36123 /
しんがき先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学医学部5年 / 時給3000円~) ![]() 生徒の思考の過程を細かいところまで言 葉で説明してもらう。それでも分からな い場合は、自分の思考の過程を言葉で説 明して、もう一度生徒に考えてもらう。 |
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▼教師ID:36121 /
まなてぃ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京学芸大学 / 時給2000円~) ![]() 生徒にその問題についていちから説明するさせる。 |
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▼教師ID:36110 /
井上先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学医学部医学科在籍(東大理三入学) / 時給4000円~) ![]() どこまで分かっているか口で説明してもらいながら 問題を解いてもらいます。すると、分からないとこ ろでは絶対に言い淀みます。これを何回も繰り返し ていくと、生徒さん自身でも分からないところを理 解できるようになってきます。僕が一生勉強を見て あげられるわけではないので、最初は手伝いながら 最終的には自立を目指してもらっています。 |
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▼教師ID:36117 /
かねまつ先生先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 一橋大学在籍 / 時給3000円~) ![]() 自分でわからなかったり間違えたところにチェックしたり、メモしたりする。 そのメモが多いところが苦手な場所だよ。 |
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▼教師ID:36116 /
たく先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給6000円~) ![]() 口頭で質問を投げかけながら理解の妨げとなっている箇所を見極め、その上で指導いたします。 |
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▼教師ID:36115 /
おわた先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給3500円~) ![]() 各分野でこちらで問題、解説などを用意 し分からないというまで説明を続ける。 分からない所が分からないと言われた相 手にこれをして分からない点が見つかっ た経験がある |
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▼教師ID:36091 /
1550先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学文学部在籍 / 時給2500円~) ![]() 分からないところが分からないとき、生徒さん に欠けているのは基礎力です。問題を大量に解 いていると、ともすれば公式は暗記できたけど その意味や使い方がよく分からない、というよ うなことになりがちです。それは基礎力の不 足、すなわち教科書に載っている事柄を順を追 って説明し、有機的に結びつけることができな いことに起因します。このようなとき、私は問 題を生徒さんに徹底的に(解答・解説を見せて) 解説させます。この際、逐一質問を加え、あや ふやになっている点を分析し、教科書に立ち戻 ってその意味を明確にします。そして、問題に おいてその知識が他の知識とどう結びついてい るのかを解説し、各々の知識を有機的に結びつ けます。こうした問題演習における徹底的な反 省こそが、自分の不足している点を明らかに し、目標との距離を測る最良の方法であると考 えています。 |
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▼教師ID:36076 /
シン先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給1800円~) ![]() その問題、または単元を構成しているより低次な問題をやらせてみて、どこに問題点があるかを突き止める。 例えば、掛け算の筆算がわからないのであれば、九九や足し算の筆算をやらせてみて、どこがネックなのかを考える。 |
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▼教師ID:36074 /
うえの先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ![]() まずは一緒に問題をといて、「少なくと もわかっているところ」を確認していき ます。そこで分からない部分に突き当た ると、そこから何が間違っていたのかや 、そこまでのプロセスが正しかったのか を検討し、指導していきます。 |
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▼教師ID:36071 /
たみき先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 解説を1文ずつ読んで、どこまで理解し ているか確認。その後、自分で解いても らい本当に理解しているのか確認。 |
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▼教師ID:36065 /
れい先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 成蹊大学在籍 / 時給応相談) ![]() 基礎的なところを軽く復習してそれでわ からなければ間違える問題から推測しま す。 |
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▼教師ID:36053 /
もりし先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) ![]() 分からないところがわからないのは問題 を「分けられていない」からです 問題文を分けていけば自ずと知らない言 葉や表現が出てくるはずです 1つ1つ要素を見ていきます |
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▼教師ID:36046 /
ようへい先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給2000円~) ![]() ひとつひとつ細切れにして発問していく |
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▼教師ID:36034 /
にしの先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ![]() いろいろなレベルの問題を溶かして見て 理解度をチェックします。 |
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▼教師ID:36031 /
よしだ先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 東京大学卒業 / 時給3000円~) ![]() 問題を解いてみれば、わからないところがわかります。全然わからないならもっと簡単な問題から始めましょう。 |
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