先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6928名全6928件中、5401件目から5420件目を表示
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▼教師ID:18698 /
ミズ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京医科歯科大学 / 時給3000円~) ![]() 今までの試験を見て苦手なところを分析します。 |
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▼教師ID:18670 /
せん先生 / (千葉 / 女性 / 29歳 / 東京医科歯科大学医学科在籍 / 時給2000円~) ![]() 最初から一緒に解いていきます。 |
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▼教師ID:18630 /
あらたに先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 東京大学大学院(北海道大学卒) / 時給1000円~) ![]() 分かっていないところに客観的に評価、判断して伝 えていきます。 ただ、漠然とわからないという気持ちもよくわかりま す。なので初歩的なところから学びなおしていく方 法 もとっていきたいと考えております。 |
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▼教師ID:18620 /
いけでん先生 / (静岡 / 男性 / 35歳 / 中央大・明治薬科大 / 時給2500円~) ![]() ざっとどの分野なのかをきき、基礎からそ の分野を固めていく。 |
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▼教師ID:6669 /
K先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 法政大学卒業 / 時給1900円~) ![]() 分からない分野の問題・課題を出す。そうすれば必然的に分からないところがわかるはずです。 |
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▼教師ID:18505 /
けつし先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 本当にわからないことを質問して探し、そこを重点的に教える。 |
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▼教師ID:18523 /
まき先生 / (東京 / 女性 / 39歳 / 北海道教育大学旭川校卒業 / 時給応相談) ![]() 課題を与え、解いている過程を見て分か らないところを見極める。 |
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▼教師ID:18499 /
こうたろう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 一橋大学在籍 / 時給応相談) ![]() それはよくあることで、僕自身もよく経験していました。主な原因としては、その問題自体を正確にとらえきれていないためです。 その場合には、問題で前提になっていることから体系的に説明します。その時には時間がかかってしまいますが、一度理解すれば次に同様の問題にぶつかってもすぐに対処できると思います。 |
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▼教師ID:18443 /
つなまよ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1000円~) ![]() もちろん考えうる限りの説明をしますが、それでも無理な場合は時間をおいたり、新しい説明を考えます。 最終手段として、「理解しなくていいから、覚えて」と言います。 後日いい説明が思いついたら、また説明し直します。要はこちらも説明にベストを尽くすということです。 |
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▼教師ID:18410 /
よこやま先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京農業大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 私が指定した語句や式の意味を逆に生徒さんに説 明していただきます。 人に説明することができなければそれは少なくと も理解に不足があるということです。 一つ一つ理解していくスタンスは大事だと考えて おりますので、一緒にわからない箇所を見つけて いきましょう。 |
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▼教師ID:18391 /
Kana先生 / (埼玉 / 女性 / 48歳 / 千葉工業大学 工学部卒業 / 時給1800円~) ![]() まずは問題を解いてもらいます。その過程でどこからが分からないかを明確にします。 |
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▼教師ID:18382 /
ゆうたろう先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) ![]() 分からないところが分からないという生徒さんは、おそ らく分かっているところが少ないのだと思われます。 1から説明することが近道と言えるでしょう。 |
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▼教師ID:18351 /
みのりん先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 基礎でつまづいているのか、応用できていないだけなのか見分けるために、基礎問題を徹底的に見直してもらいます。 応用できていないだけなら大丈夫ですが、基礎でつまづいているとなると大変なので早急に対処します。 |
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▼教師ID:18325 /
ひろゆき先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 青山学院大学 / 時給1300円~) ![]() 一からすべて説明していく。 |
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▼教師ID:18320 /
なお先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 明治大学理工学部在籍2年 / 時給2500円~) ![]() 基本、わからないところが分からないのは当たり前であることを伝え、一緒にゆっくり問題を解いてみる。 その中で小刻みにここまではわかる?と聞きつつ、行う。 |
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▼教師ID:18311 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 早稲田大学院 / 時給2500円~) ![]() ゆっくりと、どんなに時間がかかっても、本質から徹底的に理解してもらえるよう、基本のキから教えます。本質をつかめば、公式をど忘れする、なんてことはあり得ないですから。それに、本質から公式を導きだすプロセスこそ、論理的思考を鍛えるの最善の方法です。 |
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▼教師ID:18306 /
もえこ先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2300円~) ![]() 具体的にどこがわからないかを明確にし、ゆっくり丁寧に指導したいと思います。 また、わからないことを取り出して、なぜそのような考え方になるかをゆっくりと教えていきます。 |
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▼教師ID:18304 /
ダイス先生 / (神奈川 / 男性 / 42歳 / 早稲田大学卒業 / 時給4000円~) ![]() 算数や理科でしたら、小問をいくつか出して理解力を試します。 |
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▼教師ID:18288 /
おくだ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京理科大学理工学部物理専攻修士卒業 / 時給2000円~) ![]() まず色々な問題を解かせます。基礎的な 一番簡単な問題です。そこで解けなかっ た問題をあぶり出し、分からないところ 探しをします。「解けない=ダメ」では なく、「解けないところが見つかった= ラッキー」とします。宝探しだと思わせ られれば、楽しんで取り組めるかもしれ ません。結局は勉強していないから分か らないのです。 |
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▼教師ID:18286 /
あきら先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ![]() 教科書の目次をみせ、それぞれ尋ねる。 |
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