先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6929名全6929件中、5901件目から5920件目を表示
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▼教師ID:13391 /
もぐら先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 自分で考えさせる。それでもだめなら教える |
▼教師ID:13384 /
もえ先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 時間があればその分野を最初から復習する。 時と場合によるけれども他方面ならアプローチすることを考える。 |
▼教師ID:13377 /
ヒロ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2400円~) よくある間違い、またその間違いをしてしまう原因を言います。 |
▼教師ID:13376 /
ひろたか先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾法学部在籍 / 時給2000円~) 一番基礎に戻って段階を追って教える。 |
▼教師ID:13375 /
たつや先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) つまづきそうなポイントを1つずつ教えてみる。 |
▼教師ID:9762 /
さとう先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京工業大学大学院 理工学研究科 / 時給2500円~) 当該範囲における様々な問題を問いてもらい、「どこからわかっていないのか」というのを論理的に導いていきます。最終的にわかっていない点まで戻っていって、勉強を始めていきます。 |
▼教師ID:13358 /
TK先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) それは当然の反応。分からない箇所を一人で判別できる様な生徒さんなら、家庭教師なんかいりません。家庭教師の役割は、解き方を指導したりする事ではなく、個々の生徒さんの思考を正確に把握し、どうして間違えるのか、という疑問の答えを、自分で導き出すための手伝いをする事だと考えます。 |
▼教師ID:13354 /
よしけん先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) ワンポイント毎に簡単な問題を解いてもらう。あ るいは基礎的な質問をしてみる。 |
▼教師ID:13345 /
けんたろう先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 一から基本に戻り、指導する。 |
▼教師ID:13330 /
さとる先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給2500円~) 生徒に、私への質問を考えてもらうようにします。この過程で「何が分からないのか?」がある程度分かるようになると思います。 結局、「何が分からないのかを知る」ことと「質問をする」という作業は同じことだと思うのですが、後者の方がとっつきやすいと思います。 |
▼教師ID:13316 /
あきら先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 慶應大学文学部在籍 / 時給2000円~) 基礎に戻ってやります。 簡単な問題から始めて、 「これはできる? あれはできる?ああ、ここからできないのね」とローラー作戦で、分からないところを探します。 |
▼教師ID:13308 /
ハル先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 基本的な問題を数問解いてもらい、その後 1つ1つ質問していきます。そのようにし てどこまで理解できているのかを確認をし ます。 |
▼教師ID:13299 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) その分野のテストを行います。そうすることで、弱点をあぶり出します。弱点が見つからなければ、さらにレベルの高いところへと進みます。 |
▼教師ID:13293 /
たいが先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学教育学部在籍 / 時給2300円~) 一緒に何が分からないのかを考え、分からないところを一緒に見つけ出します。 例えば、その分野の一番基礎であるところから徐々に応用の分野へ分かるか分からないかを聞く。など |
▼教師ID:13286 /
いかさん先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学 / 時給2500円~) 基礎の基礎から確認していきます。 |
▼教師ID:13275 /
しゅんいち先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 幅広いジャンルから問題を出し、できない傾向が強い分野を明らかにすることで、弱点を明確にしていく。 |
▼教師ID:13271 /
ふくちゃん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学大学院在籍 / 時給2000円~) より噛み砕いて説明していき、そこまで やる か!、というところまででも戻り説明し 直す |
▼教師ID:13270 /
けんた先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 分からないところが分からない、というのはやっていることを本質的に理解せず、ただ問題の解き方だけを覚えて使っているときによく起こると私の経験上思います。 公式通りに解けばいい問題なら大丈夫ですが、応用に踏み込んだ時に「公式の使い方」しか知らないせいでその問題が一体どのような仕組みになっているのかもわからなくなってしまうのです。 まずはその分野の基礎となる概念を教え、基礎的な問題も公式だけに頼らず、この問題はどういう風に成り立っているのか、どうすればこの問題を解いたことになるのか、から教えてゆき学問としてその問題を理解させてゆこうと思います。 |
▼教師ID:13258 /
オガ先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給2000円~) 塾の模試を受けさせる。 |
▼教師ID:13250 /
あきす先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 首都大学東京在籍 / 時給2000円~) 「微積分やベクトルの内積ってそもそも何?」 などといった本質的なものがわかっていない状態 なので、言われるがままに進むのも仕方ないことだと 思います。(↑のようなメンドイものが多いかと) あとは自分でなにかを見つけ、閃くしかない でしょう。 |
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