先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1470名全1470件中、141件目から160件目を表示
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▼教師ID:57282 /
かんな先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 海外医学部 / 時給2500円~) ![]() 生徒様の好きなものに例えて具体的な物を 使い、教えます。 |
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▼教師ID:57251 /
はな先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 昭和大学医学部 / 時給3000円~) ![]() おはじきを7つ用意し、3つのグループが 幾多 できるかやってみせます。体系的な学び をモッ トーとしており、応用問題にも対応でき る形で 指導をします。 |
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▼教師ID:57245 /
ゆう先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 東京工業大学在籍 / 時給3000円~) ![]() まずは6÷3、9÷3など割り切れる数と具体 的な例(リンゴが6こ、3人で分けるには? など)で説明します。 |
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▼教師ID:57127 /
じゅん先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) ![]() 7つのりんごを3人で分けると平等じゃないからけ んかになっちゃうね。でも6つなら1人2つで平等だ ね。7ー6は1だから、どうやったら余った1つを 3人で分けれるかな? |
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▼教師ID:57094 /
たくと先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 日本大学理工学部建築学科在籍 / 時給2500円~) ![]() 1円玉が7個あるとして この時三人で等しく分けるためにはどうしたらいいかな?と例える。 |
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▼教師ID:57067 /
yokoyoko先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学院在学 / 時給2000円~) ![]() 7枚のクッキーを3人に分けるという場面を設定 し,あまった1枚を3等分する(1/3)考え方を伝 える。 |
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▼教師ID:56999 /
田中先生先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 東京理科大学卒業 / 時給3000円~) ![]() 日常のものに例えてイメージから入ります! |
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▼教師ID:56954 /
せいりょう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3500円~) ![]() ①まず7つの丸を書きます。 ②次に、線で3つの丸の塊を囲い、二つの 塊と1つの余った丸に分けます。 ③「7という数は、3の集まりが二つある 数字ということです。その結果、余ってし まった1を、算数では「あまり1」としてい ます。」と説明します。これで殆どの生徒 様に理解していただけると存じます。 ※説明が終わったら、必ず「ここまでの説 明で分からなかった所、聞いておきたい事 などありますか?」と生徒様に確認を取る ことで、確実に理解しきれる様に工夫して います。 |
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▼教師ID:56951 /
やすらか先生 / (埼玉 / 男性 / 49歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3000円~) ![]() 他の記号と関連付けます。 五感的な理解のタイプがいくつかあるかと思い ます が、たいていは視覚的に解決を図ります。 +−×÷の『概念の風景』を実演して、さらに 「÷だ けは特別だね厄介だねそれも人生だね」という 意識 を印象づけると、後の覚えも良いようです。 |
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▼教師ID:56946 /
クニッチ先生 / (埼玉 / 男性 / 75歳 / 早稲田大学大学院理工学研究科修士卒業 / 時給2500円~) ![]() 図を書いて説明します。 |
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▼教師ID:39983 /
コジマ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学大学院 / 時給2500円~) ![]() 感覚を伝えるために、7個あるリンゴを3人で分け る方法を教えます。 裏紙等で7個のリンゴを作り、実際に3人で分け るように紙を折ったり切ったりします。 |
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▼教師ID:56901 /
こころ先生 / (徳島 / 女性 / 27歳 / 新見公立短期大学 / 時給応相談) ![]() 7と3の数字の大小は分かっているかな? 割るとはどういうことかな? 掛け算はわかるかな? スモールステップで視覚支援を用いて解き 方を覚えていきましょう |
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▼教師ID:56772 /
やまなか先生 / (埼玉 / 男性 / 38歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) ![]() 小さめのプリンが7個あります。3人の兄弟姉妹 で平等に分けるとすると、1人いくつもらえるか を考えてみよう。という設定で、プリンの図を書 いて説明します。1人2個ずつはもらえるよね?と 確認できたら1個余ることを納得させます。 |
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▼教師ID:56883 /
りょう先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給1000円~) ![]() 最初は「6÷3」のような簡単な問題で解き方を確認した上で、図を使いながら視覚的に説明します。割り算そのものの理解が進んだら類題を解かせて知識を定着させます。 |
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▼教師ID:56839 /
こなつ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 慶應義塾大学法学部政治学科在籍 / 時給3000円~) ![]() 九九ができているかのチェックをしたう え で、6÷3の計算をしてもらい、あまりが で ないことを一緒に確認します。そして具 体 例を用いて(スマホ7個を3人でわける等)6 の次の数字である7ではあまりが生まれる ことを教えます。これによって余りとい う 概念を生徒さんに認識してもらい、10÷3 などの例題をだすことで、あまりの概念 を しっかり認識しているか確認して、でき て いなければ再度具体例を用いて割り切れ な い数があることを説明します。 |
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▼教師ID:56868 /
しゅがぁ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東京工業大学在席 / 時給3000円~) ![]() まずどこが分からなくて答えられないのかを説明してもらう。 |
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▼教師ID:56832 /
ひっさ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学院在籍 / 時給3000円~) ![]() 7個のアメがあるね。これを3人で分けて みよう!1人1個だと、まだ4個余ってる ね 。じゃあ1人2個ずつ配ってみよう!そう したら、1個だけ余ったね。 だから、7を3で割ったら2あまり1だね。 |
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▼教師ID:56811 /
ひいらぎ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) ![]() 例えば7人いて、3人ずつグループに分けたら何グ ループ出来て、何人が余りますか。 というようにすぐ答えを言わずに身近なことから 例題を出して考えさせます。 |
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▼教師ID:56808 /
あさこ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) ![]() 数字だと想像しにくいと思うのので、図 に 表わして説明します。 |
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▼教師ID:56781 /
ヌマクロー先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 私立成蹊大学卒業 / 時給2000円~) ![]() とりあえずお菓子を買っていきますね |
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